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航向月刊
從迪士尼 看師母 【小美人魚篇】
期數：2017/08
作者：尹隱
迪士尼的「小美人魚系列」，是迪士尼所有動畫中，最深入探討「親子」關係的一個系列。三集的故事，環繞著小美人魚「愛麗兒」成長的經歷，劇情深深隱含了「愛與保護」的探討。
在第一集裡，愛麗兒有著愛她的國王爸爸「川頓」。為了保護海洋世界，川頓不准海洋國度的子民與人類世界接觸。但愈是限制，愛麗兒就愈嚮往那未知的陸上國度。她偷偷搜集著所有人類遺留在海裡的物品；每個人類的小物，在愛麗兒眼中都成了稀世珍寶。她對陸上世界充滿好奇，渴望自己的魚尾能變成雙腿。她所唱的《Part of Your World》（成為你世界的一部份），所描寫的就是她如何嚮往進入人類世界，生活其間。歌詞裡說，即便她身為人魚公主，知道自己已經擁有一切，但她還是想要更多（I want more…）。
親子角色的對換
諷刺的是，到了小美人魚動畫的第二集，愛麗兒已經住進了陸上的皇宮，也成了母親。她的女兒美樂蒂並不知道自己擁有人魚血統，總是住在陸上的她對海洋充滿了憧憬，非常希望自己的雙腿能變成魚尾，遨遊海中世界。愛麗兒為了保護女兒不被海洋女巫所害，便築了長牆，隔絕了海洋與陸地，不讓任何人接近海洋。直到美樂蒂的雙腿，在女巫的幫助下變成魚尾，欣喜若狂地唱著《For aMoment》（這一瞬間）。這是一首描寫她成為人魚後，在海中悠遊自在的歌。有趣的是，在「這一瞬間」的歌曲裡，迪士尼精心穿插了母親的歌聲，愛麗兒唱出了對女兒的擔心與想保護她的心情。
不管是愛麗兒自己，或她的女兒美樂蒂，兩人都曾違背父母的規定，突破界線，去到父母不准她們去的領域。進入了那長久以來，被父母定義為「危險」的世界。當然，向來以喜劇收場的迪士尼動畫，並沒有讓人魚公主得到安徒生童話裡，人魚公主最後變成泡泡的結局；迪士尼版本的人魚公主，最終總是過著幸福快樂的日子。但這對迪士尼人魚公主母女檔，在危險時刻總能化險為夷的關鍵，卻都是父母犧牲自己的出手相救。結局雖然皆大歡喜，父母健在，但父母在過度保護之後，以無私的愛付出極大代價犧牲自己的行動，在動畫裡也展露無遺。
限制與保護
因為預知危險，而強烈保護孩子；因為過度保護，而適得其反地造成孩子更加叛逆；因為叛逆而衝破藩籬界線掉入危險；因為掉入危險，父母終須出手相救。這不只是反覆發生在小美人魚系列故事中的故事結構，似乎也是現實生活中，最常上演在親子間的劇碼公式。作為一個師母，我們看了很多；許多會友的慘痛經驗，我們引以為誡；許多聖經教導，我們不敢輕忽。我們預知許多孩子可能碰到的危險，也盡力保護神所給我們的產業。但除了用「規定」與「不准」構築保護的高牆壁壘外，我們是否還有其他的選擇？
我們都知道，直接限制孩子，是最容易的；直接下達命令，要孩子遵守，也相當省事。但並非每個孩子都天性乖順， 說一是一。反之， 多數的孩子都像小美人魚般， 充滿好奇心與冒險慾。他們不止探索著自己的世界，也亟欲知道世界的盡頭在哪裡？他們被限制保護，卻對所限制的事情充滿好奇。那麼，在面對保護孩子這個嚴肅的議題上， 川頓國王和愛麗兒公主運用「限制」與「規定」來達成目的，真的是唯一或最好的選擇嗎？
最近看到一個親子節目，正好在探討如何讓孩子不碰（或少碰）3C產品的問題。事實是，愈跟孩子說「不准」、愈是「沒收」、愈是「交換條件」，孩子對3C的渴望就會愈大，愈無法一刻半刻沒有3C。節目裡，一位專家提出了一個我非常認同的觀點：「若要孩子不這麼被3C吸引，父母就需要付出更多的代價，花時間陪伴與安排吸引孩子的非3C活動。例如常帶孩子出去玩，體驗各種戶外活動。讓孩子發現，除了玩3C產品之外，還有很多有趣的事；甚至有一天發現，其實沒有3C好像也沒什麼損失。」
節目中， 針對家中有愛玩3C產品孩子的父母，專家也建議他們最好「一起參與」在孩子的世界中。所以問題的答案不是丟掉3C、完全不准碰，而是父母要進入並參與孩子的3C世界，並帶領、啟發孩子到3C以外的世界。
這樣的建議顯然比要父母築一座「限制高牆」還要更不容易一點。父母要額外付出時間與體力，甚至金錢的代價，這都很可觀；父母需要操練的耐心與智慧，顯然也比「下一道指令」要困難得多。但我們所處的時代，多的是比「海洋」和「陸地」更吸引人的危險領域。我們需要更有智慧地保護孩子，讓他們的好奇觸角能有地方伸展，並幫助他們在安全的環境中健康成長。
帶來安慰的杖與竿
女兒曾有一段時間必須坐校車上學，校車上的哥哥姊姊幾乎人手一機，在燈光不足的車上，玩著掌上遊戲。女兒曾好幾次要求，問能不能也給她一個手機在路程中玩。平時的她，對3C並不著迷，但就在那短短的車程中，沒手機玩，似乎對她而言是一件極端痛苦的事。我不願意妥協！因為我能夠預見，在顛簸的車上，看著小小手機螢幕對眼睛所可能帶來的危害；就像川頓國王能預見愛麗兒與人類接觸後，可能遭遇危險；成年的愛麗兒公主能預見美樂蒂進入海洋後，女巫魔爪的可怕。可是我也像他們一樣， 只簡便的說「不准」，卻沒能解釋為什麼。
過了一段時間，我們忽然發現她安靜下來，再也不提在校車上玩手機的事了。原來與其跟媽媽爭取得不到的權力，她寧可選擇在車上斜眼偷看別人玩遊戲。沒多久，她近視了！這件事讓我非常心痛。我簡便地下達了「不准有手機」的命令，卻沒多花時間瞭解，她多麼嚮往別人在呆板的路上，透過手機所能擁有的片刻樂趣。結果她斜眼看別人的手機螢幕，反而更快地把弄壞了自己的眼睛。在這之後，我做了3個處理：1.提供她在校車上，可以做的其他事；2.讓她每天在做完功課後，可以用我的手機，玩校車上那些令她羨慕的遊戲5分鐘；3.告訴她在車上看手機螢幕，會對眼睛造成甚麼傷害。
詩篇廿三：4，大衛用「安慰」描述了耶和華這位大牧者手中的「杖與竿」。在孩子的成長路上，一句「不准」是最容易的應答，卻未必是最理想的回答。每一個在教會中成長的牧家子女，從小聽到最多的，就是「不准」。有時這些「不准」是從父母來的，但更多時候，這些「不准、不應該、不可以」是從弟兄姊妹的眼光與期待來的。身為一個牧家子女的母親，我更多警惕自己，求神賜下智慧，讓我們在孩子「心有所嚮」的第一時間，就陪伴引導他們。好讓我們手中教育的「杖與竿」，帶來的不只是責罰與限制，而是更深的同理與安慰。
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